Jaarplanning · Ondersteuningscontinuüm
9 instrumenten,
één begeleidingscyclus
Geen testpakket, maar een gefaseerde cyclus: signaleren → gesprek → doel → actie → evaluatie. Gebruik de instrumenten doorheen het schooljaar, gespreid over brede basiszorg en verhoogde zorg.
SLO · Passend onderwijs
Twee ondersteuningsniveaus, één aanpak
Niveau 1
Basisondersteuning
Wat elke school in het samenwerkingsverband minimaal biedt. Preventief, voor alle leerlingen.
- Relaties opbouwen en groepssfeer bewaken
- Welbevinden opvolgen voor vroege signalen
- Taal geven aan emoties, stress en communicatie
- Leerlingen eigenaarschap laten nemen
- Problemen zien vóór ze groot worden
Niveau 2
Extra ondersteuning
Ondersteuning bovenop de basisondersteuning. Vereist een ontwikkelingsperspectief (OPP).
- Individueel of in kleine groep werken
- Met zorgteam en intern begeleider (IB-er)
- Concrete doelen, acties en OPP opstellen
- Ouders en IB-er/SMW betrekken waar nodig
- Bij ernstige signalen: meteen IB-er inschakelen
Niveaus lopen door elkaar. Bij extra ondersteuning loopt de basisondersteuning door. Goede maatregelen kunnen later opnieuw in de basisondersteuning verankerd worden. (SLO — ondersteuningscontinuüm / passend onderwijs)
Tijdlijn schooljaar
Teamafspraken vastleggen
- Wie mag welke instrumenten inzetten?
- Welke resultaten blijven enkel bij mentor/zorgcoördinator?
- Wat komt wel/niet in het leerlingendossier?
- Wanneer worden ouders betrokken?
- Wanneer wordt de IB-er of het schoolmaatschappelijk werk ingeschakeld?
- Wat doen jullie bij acute veiligheidssignalen?
Voorbereiden
Heel het schooljaar inzetbaar — ook nieuwe casussen vanuit vorig jaar opnemen
- Casussen van vorig schooljaar doornemen
- Lopende begeleiding continueren en overdragen
Wie ben jij, buiten je prestaties?
Startinstrument — droom, wie is belangrijk, energiebronnen, groeipunten, gevoel op school
Introductie klastaal: wat is oordelend spreken, wat is verbindend?
Eind september — laagdrempelig; score < 5/10 = uitnodiging tot gesprek
Individuele signalen oppikken
Intake bij stille, kwetsbare of nieuwe leerling
Individuele opvolging bij lage of sterk gedaalde score
Heel het schooljaar inzetbaar bij pestvermoeden of herhaald kwetsend gedrag
Eerste concrete stap formuleren
Schakel in wanneer:
- Opvallend lage score bij welbevindenmeting
- Plotse sterke daling
- 'Dit ben ik' roept ernstige zorgen op
- Duidelijke signalen van mentor of vakdocent
Klaar om te starten?
Gebruik de instrumenten gefaseerd — begin met Dit ben ik in september.